Аннотация:В статье рассматривается роль кейс-технологий в образовательном процессе на уроках естественно-научного цикла и их влияние на учащихся. Кейс-технологии способствуют развитию таких навыков, как: социальные, коммуникативные, навыков самостоятельности, практической и творческой работы. Уделяя максимум внимания решению задач обучения, педагоги естественнонаучного цикла, используют кейсы, как пакет документов, различной степени сложности с целью активизации познавательного интереса у обучающихся. Авторами приводится отрывок урока с применением данной технологии, направленного на развитие у обучающихся навыков самостоятельности и креативного мышления. Кроме вышеперечисленного было выявлено, что после применения этой методии на практике, обучающиеся стали лучше и глубже понимать материал, легче усваивают новую информация, свободнее ведут себя в различных коллективных обсуждения и диспутах, а так же лучше применяют полученные знания на практике, что ведет к появлению отличных результатов не только в учебной и внеурочной деятельности, но так же и при решении ситуаций в реальной жизни. Анализ данной технологии показал, что авторами рекомендуется ее применять на уроках естественно-научного цикла, на примере урока химии.
Ключевые слова:БИОЛОГИЯ, ХИМИЯ, КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ, ВОСПИТАНИЕ, ЗНАНИЯ, НАВЫКИ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ, ПЕДАГОГИКА, МЕТОДИКА, АНАЛИЗ, СИТУАЦИЯ, КЕЙС-МЕТОД