ПРИМЕНЕНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Аннотация:
Применение на практических занятиях по иностранному языку аутентичных материалов рассматривается как одно из базовых требований при обучении профессиональной коммуникации, так как с их помощью можно максимально приблизить процесс обучения языку к процессу реальной коммуникации. Аутентичные тексты имеют ряд преимуществ перед учебными, так как в них отражаются факты и особенности национальной культуры. Посредством аутентичных материалов обучающиеся приобретают новые знания. Воссоздание в текстах живой реальной жизни вызывает интерес обучающихся, готовность обсуждать материал, вступать в дискуссию, а успешное понимание ведет к повышению мотивации в дальнейшем изучении языка. Наша статья посвящена проблеме использования аутентичных видеофильмов на занятиях по немецкому языку в военном вузе. Авторы подробно останавливаются на вопросах, связанных с отбором видеофильмов для занятий. Рассматриваются такие критерии как функциональность, информативно-содержательная сторона, доступность и новизна материала. Также авторы делятся своими разработками к двум аутентичным видеороликам, снятым бундесвером (Вооруженными Силами Германии). В статье предлагается комплекс упражнений для подготовки к просмотру видеофильма и задания на проверку понимания увиденного.

Ключевые слова:
АУТЕНТИЧНЫЙ ВИДЕОФИЛЬМ, ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УСВОЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА, НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, ВОЕННЫЙ ВУЗ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ, КРИТЕРИИ ОТБОРА ВИДЕОФИЛЬМОВ, ЗАДАНИЯ ДЛЯ СНЯТИЯ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ПРОСМОТРЕ АУТЕНТИЧНОГО ВИДЕОФИЛЬМА

Description:
The use of authentic materials in foreign language classes is considered one of the basic requirements for teaching professional communication. It brings the language learning process close to the process of real communication. Authentic texts have a number of advantages over educational ones, since they reflect the facts and peculiarities of the national culture. Through authentic materials, students acquire new knowledge. Recreation of real life in the texts gives students' interest, readiness to discuss the material, enter into a discussion, and a successful understanding which leads to increased motivation in further language learning. Our article is devoted to the problem of using authentic videos in German classes at a military college. The authors elaborate on issues related to the selection of video films for classes. The authors elaborate on issues related to the selection of video films for classes. The following criteria of the video films are considered: functionality, their level of informativeness, accessibility, and the novelty of the material. The authors also share their experience on the use of two authentic videos shot by the Bundeswehr (Armed Forces of Germany). The article offers a set of exercises to prepare students for watching a video and tasks to check its understanding.

Key words:
AUTHENTIC VIDEO, INCREASING THE EFFICIENCY OF LANGUAGE LEARNING MATERIAL, GERMAN, MILITARY COLLEGE, PROFESSIONAL COMMUNICATION, VIDEO SELECTION CRITERIA, TASKS FOR RELIEVING DIFFICULTIES WHEN WATCHING AN AUTHENTIC VIDEO